Master en Bioéthique

MODULE 1 : BIOÉTHIQUE FONDAMENTALE

1. BIOLOGIE DU CORPS HUMAIN

   Cette matière introduit l’étudiant à l’étude des principaux aspects biologiques de l’être humain, intéressants dans le domaine bioéthique et biomédical. Il est question dans cette matière de procéder à la revue de l’organisation biologique et du cycle de vie de l’être humain, de sa conception à sa mort.

   LE CORPS HUMAIN

   Organisation structurelle et fonctionnelle du corps humain. Bases chimiques du corps humain. La cellule. Organisation corporelle.

   LE CYCLE DE VIE DE L'HOMME

   Début du cycle de vie : l’embryogenèse. Croissance et développement du corps humain. Régulation de la croissance. Puberté. Fin du cycle de vie : vieillissement et mort.

2. FONDEMENTS ANTHROPOLOGIQUES DE LA BIOÉTHIQUE

   La matière a pour but d’établir las bases servant de fondement pour l’étude de la bioéthique. L’étudiant entrera progressivement dans l’étude des principales écoles de pensée anthropologique dont les approches convergent vers le domaine de la bioéthique.

   L’ANTHROPOLOGIE PHILOSOPHIQUE : OBJECTIF, DÉFINITION, MÉTHODE ET PERTINENCE ACTUELLE

   Particularité de la question anthropologique. Types de connaissances synthétiques sur l’homme. Objectif matériel et objectif formel de l’anthropologie philosophique. Le XXIe siècle et ses défis. Homme et personne : une question sémantique plus approfondie.

   QUI EST L’HOMME ? LES RÉPONSES DANS L'HISTOIRE

   Du mythe à la philosophie. Socrate, Platon et Aristote. L’anthropologie chrétienne. L’homme dans la pensée de l’époque moderne. L’homme dans la pensée de l’époque contemporaine.

   APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE ET POINT DE DÉPART

   Approche méthodologique. Le point de départ : donnée et tâche. L’être, unité et unicité. Le cœur de la personne humaine. Le besoin d’établir les modes métaphysique et phénoménologique. Le mode métaphysique : l’unité substantielle corps et âme-spirituel. Le mode phénoménologique : l’unité bio-physico-spirituelle de la personne humaine.

   NIVEAUX D’ACTION DE LA PERSONNE HUMAINE : DIMENSIONS DE L’HUMAIN

   Niveau d’action biologique : la corporalité. Niveau d’action psychologique : la vie psychique. Niveau d’action spirituel : la vie personnelle. La liberté. La conscience. L’homme être personnel : dignité de la personne humaine.

3. BASES ÉTHIQUES DE LA BIOÉTHIQUE

   Grâce à cette matière l’étudiant acquiert les bases éthiques sur lesquelles reposent le discours et la méthode bioéthique ainsi que les principes éthiques qui influent sur l’évaluation bioéthique des actions humaines.

   QU’EST-CE QUE L’ÉTHIQUE ?

   Notion préliminaire. Objectif. Définition de l’éthique. Le point de départ de toute réflexion éthique : l’expérience morale. La méthode.

   TRÉPIED ÉTHIQUE

   La personne : être éthique ou moral. La valeur morale : référent du jugement éthique. Le faire : matière du jugement éthique.

   VISION INTÉGRALE DE L’ACTION HUMAINE

   Le sens de l’action humaine : Le mystère du faire humain. Éléments constitutifs d’une évaluation éthique.

4. ATELIER 1

   L’objectif de l’atelier est la promotion d’une pensée critique et participative chez les étudiants par le biais de l’analyse, la discussion et le débat de sujets intéressants pour la bioéthique et permettant de compléter la connaissance acquise grâce aux autres éléments de chaque module.

   À la différence des autres éléments du programme, l’atelier suit un calendrier précis de dates accessible par l’étudiant dès le début du déroulement de tout le programme.

5. BIOÉTHIQUE GÉNÉRALE

   Grâce à cette matière, l’étudiant acquerra la connaissance générale du discours et de la méthode de la bioéthique. Les sujets traités permettent d’effectuer une revue générale de la bioéthique, de ses origines dans l’histoire à la formulation de l’approche multidisciplinaire qui la caractérise actuelle.

6. DROIT BIOTECHNOLOGIQUE

   Dans cette matière, il sera question du développement général du droit, des principes légaux et de la réglementation spécialisée mettant l’accent sur la bioéthique.

   QU’EST-CE QUE LE DROIT ?

   Approche du concept de droit. Trois manières de comprendre le droit. Vers une conception phénoménologique du droit. Le droit et les autres principes. Les buts du droit. Systèmes juridiques. Conclusions

   LE DROIT BIOTECHNOLOGIQUE

   Qu’est-ce que le droit biotechnologique ? Droit biotechnologique et bioéthique. Droit biotechnologique et biopolitique. Droit biotechnologique et droit de l’homme. Conclusions

   LE DROIT BIOTECHNOLOGIQUE DANS LE DROIT INTERNATIONAL ET COMPARÉ

   Le début de la vie. La fin de la vie : l’euthanasie dans le droit international et comparé. La recherche biomédicale. Conclusions.

7. MÉTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE

   Cette matière a pour objectif d’introduire l’étudiant dans le domaine de la recherche scientifique. Elle offre une série de connaissances permettant la familiarisation de l’étudiant avec le processus de conception d’un projet de recherche, la recherche de l’information spécialisée et les méthodologies de rédaction et de présentation finale d’un projet de recherche.

   ASPECTS ÉPISTÉMOLOGIQUES DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE

   Qu'est-ce que l’épistémologie ? Qu’est-ce qu’un paradigme ? Connaissance et science. Sciences de la nature et sciences humaines : quelques différences. Poiesis et Praxis : une clé dans la compréhension des paradigmes. Bibliographie recommandée

   LE PROCESSUS DE RECHERCHE SCIENTIFIQUE

   Étapes du chemin. Bibliographie recommandée

   COMMENT DÉMARRER UNE RECHERCHE ? LE PROJET : POINT DE DÉPART

   Choix du sujet. Formulation du problème. Formulation des questions de recherche. Définition des objectifs. Élaboration de l’hypothèse. Justification de la recherche. Bibliographie recommandée

   CONSTRUCTION DU CADRE THÉORIQUE

   Qu’est-ce qu’un cadre théorique ? Revue de la littérature : documentation et recherche de l’information. Élaboration du cadre théorique : modèles recommandés. Bibliographie recommandée

   CONCEPTION DE LA STRATÉGIE MÉTHODOLOGIQUE

   Définition du type de conception de recherche. Classification des variables. Définition opérationnelle de la variable. L'échantillonnage. Techniques et instruments de collecte de données. Procédures pour l'analyse des données. Bibliographie recommandée

   LE RAPPORT DE RECHERCHE

   Parties d'un rapport d'enquête écrit. Aspects formels dans la rédaction de travaux scientifiques. Normes internationales de références bibliographiques. Quelques critères pour autoévaluer un rapport de recherche. Bibliographie recommandée

8. ATELIER 2

   L’objectif de l’atelier est la promotion d’une pensée critique et participative chez les étudiants par le biais de l’analyse, la discussion et le débat de sujets intéressants pour la bioéthique et permettant de compléter la connaissance acquise grâce aux autres éléments de chaque module.

   À la différence des autres éléments du programme, l’atelier suit un calendrier précis de dates accessible par l’étudiant dès le début du déroulement de tout le programme.

MODULE 2 : BIOÉTHIQUE ET EXPÉRIMENTATION SCIENTIFIQUE

1. L’ÉVOLUTION DE L’ENVIRONNEMENT ET LE DÉVELOPPEMENT DURABLE

   La matière essaie de permettre à l’élève de comprendre la protection de l’environnement et le développement durable. Dans ce sens, les thèmes traités offrent des outils de jugement lors de l’évaluation de la pensée philosophique à la base de ces deux importantes préoccupations ayant eu un impact sur l’émergence d’une réflexion bioéthique de caractère global.

   CRISE DE LA CIVILISATION ET ÉMERGENCE DE LA DÉNOMMÉE QUESTION ENVIRONNEMENTALE

   Introduction. Crise de la civilisation. Évolution des relations de l’homme avec l’environnement dans la culture occidentale. Les fissures de la pensée mécaniste et l’émergence de la question environnementale. Anthropocentrisme et biocentrisme.

   RELATIONS HISTORIQUES ENTRE LA SOCIÉTÉ, L’ENVIRONNEMENT ET L'ÉDUCATION.

   Introduction. Les positions idéalistes et reproductivistes en éducation. La nature et l’homme : Contradiction ou complément ? Les différentes étapes des relations entre la société, l’environnement et l'éducation. Les modalités de l'éducation jusqu'à l'ère de l'agriculture. La civilisation gréco-romaine et le Moyen-Âge. L’apparition de l’industrie. L’école publique. Les processus d’urbanisation. L’évolution économique chemin de la mondialisation et les changements de leadership dans les processus économiques. Considérations finales.

   DIFFÉRENTES NOTIONS DE L’ENVIRONNEMENT

   Une notion préalable : la perception de l’environnement. Évolution de la notion d’environnement. Différences et convergences avec l'écologie. Le concept de système. Vers une nouvelle interprétation de la problématique environnementale.

   RELATIONS AVEC LES PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT. VERS LE CONCEPT DE DURABILITÉ

   Deux interprétations de l'intégration à l’environnement : la vision adaptative et la vision rénovatrice. De la crise environnementale à la question environnementale et à l’environnementalisme. Développement et durabilité. Quelques idées intégratrices. Caractéristiques du développement durable. Durabilité et modification de structures.

   L'ENVIRONNEMENT EN TANT QUE POTENTIEL PRODUCTIF

   La valeur de la durabilité. Du coût écologique au potentiel environnemental du développement durable. Le droit à l’environnement sous l’angle de la durabilité. La vision critique du développement.

   DÉFIS ACTUELS DU DÉVELOPPEMENT DURABLE

   Critères directeurs d'un nouveau développement Principes et indicateurs de durabilité. Des actions aux défis du développement durable. Réflexion finale.

   ÉDUCATION ENVIRONNEMENTALE POUR LE XXIE SIÈCLE

   La complexité du monde contemporain. Il est impossible de parler des caractéristiques actuelles sans prendre en compte les aspects du nouveau paradigme émergent. Est-il possible de parvenir à un développement durable global ? Les nouvelles tendances de l’éducation environnementale dans la société pour le XXIe siècle.

2. BIOTECHNOLOGIE GÉNÉRALE

   Cette matière a pour but de fournir une série de concepts fondamentaux dans le cadre biotechnologique et pertinents dans l’étude bioéthique. Tout au long de cette matière, l’étudiant acquerra des connaissances en matière de biologie cellulaire et moléculaire, ainsi que de leurs applications à l’agriculture, à l’élevage et à la santé, des thèmes d’intérêt pour la bioéthique.

   CONCEPTS GÉNÉRAUX

   Compréhension du langage des gènes. L’acide nucléique. Types d’acides nucléiques. Le code génétique et la transmission de l’information. Dogme Central de la biologie moléculaire. Réplication de l'ADN. Transcription de l’ARN. Traduction de l’ARN

   INTRODUCTION À LA BIOLOGIE DE LA CELLULE

   Qu’est-ce que la cellule ? Sa structure. La membrane cellulaire. Le cytoplasme. Types de cellules. La division cellulaire. La mitose : le premier essai de reproduction. La méiose : la grande évolution évolutive.

   MANIPULATION DES GÈNES

   Introduction. La biotechnologie. La manipulation génétique. Antécédents de la modification génétique. Le génie génétique : Principes et méthodes. L’isolement des séquences. L’amplification ou le clonage. La réaction PCR. Modification génétique. Le transfert d’une séquence à l’organisme récepteur. Le génie génétique dans les bactéries. La synthèse de génomes bactériens artificiels. La notion de génome minimum. La synthèse du premier génome artificiel.

   BIOTECHNOLOGIE ANIMALE

   Introduction. La transgénèse chez les animaux. Le clonage des animaux. Types de clonage.

   BIOTECHNOLOGIE VÉGÉTALE

   Domestication. Variation somaclonale. Induction de mutations. Choix des cellules. Culture des haploïdes. Culture et fusion des protoplastes. Transformation génétique. Système naturel d’Agrobacterium tumefaciens. Transfert direct d’ADN. Électroporation. Micro-injection d’ADN

   BIOTECHNOOLOGIE CHEZ L’HOMME

   Thérapie génique. Types de thérapie génique. Les techniques de thérapie génique. Résultats et perspectives de la thérapie génique. Thérapie génique et cancer. Thérapie tissulaire. Médecine régénérative. Reprogrammation des cellules adultes en cellules souches. Reprogrammation cellulaire sans passer par les cellules souches.

3. ATELIER 3

   L’objectif de l’atelier est la promotion d’une pensée critique et participative chez les étudiants par le biais de l’analyse, la discussion et le débat de sujets intéressants pour la bioéthique et permettant de compléter la connaissance acquise grâce aux autres éléments de chaque module.

   À la différence des autres éléments du programme, l’atelier suit un calendrier précis de dates accessible par l’étudiant dès le début du déroulement de tout le programme.

4. BIOÉTHIQUE ET EXPÉRIMENTATION SCIENTIFIQUE

   Cette matière a pour but de permettre à l’élève d’acquérir des connaissances dans l’étude de la bioéthique appliquée au domaine de l’expérimentation scientifique et biomédicale.

5. DROIT BIOTECHNOLOGIQUE APPLIQUÉ

   Le droit biotechnologique appliqué au domaine biomédical et expérimental met particulièrement l’accent sur la formation de l’étudiant en matière de bioéthique et droits humains, ainsi que sur le champ complexe de la recherche avec les êtres humains et le potentiel développement de brevets dans le domaine biotechnologique.

6. ATELIER 4

   L’objectif de l’atelier est la promotion d’une pensée critique et participative chez les étudiants par le biais de l’analyse, la discussion et le débat de sujets intéressants pour la bioéthique et permettant de compléter la connaissance acquise grâce aux autres éléments de chaque module.

   À la différence des autres éléments du programme, l’atelier suit un calendrier précis de dates accessible par l’étudiant dès le début du déroulement de tout le programme.

MODULE 3 : BIOÉTHIQUE ET PROTECTION DE LA VIE ET DE LA SANTÉ HUMAINE

1. BIOÉTHIQUE, SANTÉ ET PRATIQUE MÉDICALE

   Cette matière préconise que l’étudiant puisse se former dans le domaine de la bioéthique clinique, en mettant un accent particulier sur l’étude de la complexe thématique de la santé et de la qualité de vie, ainsi que d’autres aspects de grande importance dans l’exécution du travail du professionnel de santé, son traitement des patients et la relation avec la communauté.

2. BIOÉTHIQUE DE LA SEXUALITÉ ET DE LA REPRODUCTION HUMAINE

   La sexualité et la reproduction humaine sont deux réalités très complexes et importantes dans le cadre bioéthique, d’où la nécessité de procéder à une étude indépendante des deux matières. Cette matière a pour objectif d’introduire l’élève à l’étude de la sexualité et de la reproduction humaine d’un point de vue bioéthique de caractère multidisciplinaire dans lequel il puisse acquérir les outils nécessaires pour l'évaluation complète de ces problématiques.

   INTRODUCTION

   Définition de la sexualité. L’acte sexuel. Éducation sexuelle. Le rôle de la famille. Santé sexuelle.

   FONDEMENTS ANTHROPOLOGIQUES DE LA SEXUALITÉ

   L'unité corps et âme et sa relation avec la sexualité. La réalité bio-psycho-spirituelle de l’acte sexuel. Dignité de la personne et de la sexualité.

   DÉVELOPPEMENT BIO-PSYCHOSOCIAL DE LA SEXUALITÉ IDENTITÉ ET DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNALITÉ

   Schémas de détermination de l'identité sexuelle. Notion d’étape évolutive. Relation entre personnalité et sexualité. Étapes du développement psychosexuel. L’adolescence (hétérophile immature).

   LA PERSONNE HUMAINE ET LA DYNAMIQUE DE LA SEXUALITÉ

   Sélection de couple. L’engagement. Dynamique de l’amour : niveaux d’action, valeurs, émotions, produits.

   CLASSEMENT DES COMPORTEMENTS SEXUELS

   Paraphilies. Définition de paraphilies. Épidémiologie. Classement. L'étiologie. Homosexualité. Genre. Pornographie. Masturbation.

   ASPECTS BIOÉTHIQUES LIÉS À LA PROCRÉATION HUMAINE

   Le statut d’embryon humain dans la phase de pré-implantation : l’individualité organique de l’embryon dans la phase de pré-implantation, le caractère personnel de l’embryon humain dans la phase de pré-implantation, les principales théories à propos de l’acquisition du caractère personnel dans l’embryon, contestations de l’existence d’un caractère personnel. Méthodes de fécondation artificielle : brève explication technique et définition des termes, évaluation éthique des techniques hétérologues, évaluation éthique des techniques homologues, quelques considérations de fond concernant le problème.

3. ATELIER 5

   L’objectif de l’atelier est la promotion d’une pensée critique et participative chez les étudiants par le biais de l’analyse, la discussion et le débat de sujets intéressants pour la bioéthique et permettant de compléter la connaissance acquise grâce aux autres éléments de chaque module.

   À la différence des autres éléments du programme, l’atelier suit un calendrier précis de dates accessible par l’étudiant dès le début du déroulement de tout le programme.

4. ASPECTS JURIDIQUES ET BIOÉTHIQUE DES PERSONNES ÂGÉES

   Cette matière a pour objectif d’analyser les principaux aspects juridiques et éthiques relatifs aux personnes âgées.

   ASPECTS JURIDIQUES RELATIFS AUX PERSONNES ÂGÉES EN ESPAGNE ET DANS LES PAYS D’AMÉRIQUE LATINE

   Brève introduction aux sciences juridiques et différences générales avec la bioéthique. Cadre juridique international des personnes du troisième âge. La législation espagnole et le troisième âge. Droits humains des personnes âgées en Amérique latine. Cadres juridiques sur les personnes âgées en Amérique latine et dans les Caraïbes Hispaniques.

   BIOÉTHIQUE EN ESPAGNE ET EN AMÉRIQUE LATINE

   Bioéthique : définition, histoire et fondements. Bref historique de la bioéthique. Fondements de la bioéthique. Vie privée et familiale. Aspects éthiques et intimité. Secret professionnel, protection de données. Information et consentement éclairé. La recherche clinique chez les personnes âgées. L’éthique en fin de vie. La maltraitance de la personne âgée : aspects juridiques pénaux. Mesures de protection dans le cas de personnes âgées dépendantes. Nouvelles mesures légales en Espagne. La bioéthique et le troisième âge en Amérique latine. Faiblesses politiques institutionnelles dans la défense des droits des personnes âgées. Le travail social dans le domaine de la vieillesse. Bioéthique en gériatrie. Situation en Amérique latine. Bioéthique en Amérique latine et dans les Caraïbes.

5. BIOÉTHIQUE DE LA FIN DE LA VIE

   Cette matière a pour but d’étudier les principales problématiques qui apparaissent lorsque l’homme est en fin de vie et qui sont intéressantes pour la bioéthique. D’un point de vue bioéthique, on aborde des aspects comme le traitement des soins palliatifs, la compréhension du processus de la mort et le deuil et les actions professionnelles dans de telles situations.

6. RÉSOLUTION/TRANSFORMATION DES CONFLITS DANS LE DOMAINE SANITAIRE

   La matière traite les différentes problématiques naissant au lendemain de la nouvelle configuration sanitaire aux niveaux de l’individu et de l’institution. Dans les contenus développés, on introduit l’élève à l’étude des mécanismes de médiation et à leur application au domaine de la santé.

   ANALYSE PSYCHOSOCIALE DES AGENTS SANITAIRES ET SOINS DE SANTÉ

   Introduction. Analyse psychosocial des agents sanitaires. Les soins de santé : multiplicité d’agents. Nature complexe de la prestation sanitaire.

   THÉORIE ET PRATIQUE DE LA MÉDIATION ET LA NÉGOCIATION DANS LES CONFLITS GÉNÉRÉS DANS LE DOMAINE DE LA SANTÉ

   Introduction. Le conflit de santé. Quels sont les intervenants dans le conflit de santé ? Causes du conflit de santé. L’événement indésirable. Événements indésirables, quelques statistiques. Facteurs présents dans un événement indésirable. Conflit de santé - statistiques. Où réside le conflit de santé ? Positions du patient face à l’événement indésirable. Mécanismes de règlement des conflits de santé. La négociation dans le domaine de la santé. La médiation dans le domaine de la santé. Modèles de médiation. Caractéristiques de la médiation sanitaire. Avantages de la médiation dans le domaine de la santé. Facteurs particuliers à prendre en compte dans la médiation sanitaire. Objectif de la médiation sanitaire. Le médiateur dans le domaine de la santé.

7. ATELIER 6

   L’objectif de l’atelier est la promotion d’une pensée critique et participative chez les étudiants par le biais de l’analyse, la discussion et le débat de sujets intéressants pour la bioéthique et permettant de compléter la connaissance acquise grâce aux autres éléments de chaque module.

   À la différence des autres éléments du programme, l’atelier suit un calendrier précis de dates accessible par l’étudiant dès le début du déroulement de tout le programme.

MODULE 4 : RECHERCHE

La dernière partie du Master est destinée à la réalisation du projet final de Master. Le développement de ce projet devra se fonder sur les paramètres définis dans le document « Modèles d’élaboration du Projet final de Master » que recevra l’étudiant au début du programme.