Gérontologie Sociale

Présentation du Programme

La gérontologie est une discipline scientifique dont l´objet est l´étude du phénomène du vieillissement en tant que partie du développement du cycle vital de la croissance jusqu’au vieillissement. Il ne faut pas oublier que la Gérontologie inclut différents domaines de connaissance: problèmes sociaux et économiques dus au nombre croissant de personnes âgées dans la population, aspects psychologiques du vieillissement, les fondements physiologiques du vieillissement et les aspects biologiques généraux du vieillissement. Tous ces aspects sont traités dans ce programme. Indispensables pour tous les professionnels qui sont en contact au quotidien avec les personnes âgées.

A qui le Master s'adresse-t-il?

La méthodologie de formation proposée ajoutée à la clarté l’étendue et la didactique de la conception des contenus, permet d´adresser le programme de Gérontologie Sociale aux:

  • Professionnels titulaires d’une maîtrise en Psychologie, du diplôme de Médecine, Infirmerie, Thérapie Occupationnelle, Travail Social, Sociologie, Physiothérapie, Kinésiologues, Animateurs socioculturels, Economie et Droit.
  • Autres personnes titulaires d’une maîtrise /licence intéressés.
  • Professionnels ne possédant pas de diplôme universitaire ayant une expérience dans le domaine de la gérontologie.

Le programme de Gérontologie Sociale sera un complément idéal pour enrichir toute formation de premier ou de second cycle universitaire pour les personnes souhaitant se spécialiser dans des thèmes gérontologiques.

Diplôme

La réalisation avec succès du programme vous permettra d'obtenir le diplôme de Gérontologie Sociale.

À la fin du Programme, l'étudiant recevra le diplôme de l'Université dans laquelle il s'est inscrit.

Structure du Programme

La durée estimée du programme Gérontologie Sociale est de 12 mois.

En ce qui concerne la distribution du temps, il est établi que:

  • Étant donné qu’il s’agit d’un programme à distance et n´étant pas sujet à des cours présentiels, il n´est pas prévu de date fixe pour le début des cours, de sorte que l´étudiant peut formaliser son inscription à n´importe quel moment, dans la limite des places disponibles.
  • Pour des raisons académiques et didactiques, la durée minimale du Programme est fixée à 6 mois.
  • Le temps maximal pour réaliser le Programme est établi à 12 mois. Durant cette période, l´étudiant doit avoir rendu toutes les évaluations correspondant au Master, ainsi que le Projet de recherche.

La structure des crédits et les heures du programme de Gérontologie Sociale sont indiquées dans le tableau suivant:

  CRÉDITSa DURÉEb HEURES
Matières 45 9 450
Travail Final 10 3 100
TOTAL 55 12 550

a. L´équivalence en crédits peut varier selon l´université qui délivrera le diplôme.
b. Durée en mois.

Objectifs

Objectif général:

  • Connaître les techniques élémentaires sur les aspects psychosociaux et la planification des services sociaux pour personnes adultes.

Objectifs spécifiques:

  • Acquérir une vision globale des différents aspects liés à la gérontologie.
  • Apprendre les différents types de programmes sociaux (aide à domicile, téléassistance, services communautaires, programmes d´animation socioculturelle, etc.).
  • Programmer des protocoles d´intervention et de gestion de la qualité en gérontologie.
  • Etre capable de maîtriser la multidisciplinarité dans l´assistance gérontologique.
  • Intérioriser les processus à suivre dans l´évaluation gérontologique intégrale.

Opportunités de carrière

Parmi les débouchés professionnels du programme Gérontologie Sociale, nous pouvons citer:

  • Professionnels qui souhaitent se spécialiser dans les thèmes relatifs aux personnes âgées.
  • Professionnels qui travailleront comme conseillers ou consultants concernant des thèmes de gestion économique, architectoniques ou légaux dans des centres pour personnes âgées.
  • Personnel de services sociaux communautaires.
  • Évaluateur clinique des processus de vieillissement.
  • Travailleurs dans des Centres Résidentiels dans différents niveaux.
  • Collaborateurs d´Associations de personnes âgées (Alzheimer, etc.).
  • Enseignant Cours du Troisième âge.
  • Collaborateurs dans des ONG de personnes âgées.

Programme d'études

Le Programme Gérontologie Sociale dispose d’un programme composé de deux parties formatives qui ont pour objectif de situer l´étudiant dans un cadre réel en évolution constante.

  • 1ère PARTIE: MATIÈRES

La première partie permet de connaître et comprendre toute la complexité liée au domaine de la Gérontologie, à partir de ses fondements théoriques, conceptuels et historiques, jusqu´à sa mise en œuvre organisationnelle, sociale et technologique.

L´objectif des matières est d´obtenir que les étudiants acquièrent une idée globale de la Gérontologie et qu´ils puissent être capables de maîtriser des techniques de base de l´évaluation, diagnostic, intervention dans des processus de vieillissement et acquérir une vision de la multidisciplinarité dans l´assistance gérontologique.

Les matières et crédits correspondants qui composent la 1ère Partie : Matières sont indiqués dans le tableau suivant:

  • 2éme PARTIE: TRAVAIL DE FIN DE COURS OU PROJET

La dernière partie est consacrée à la réalisation du Travail Final du Cours, que l’étudiant pourra commencer à la fin de la 1ère partie: Matières, grâce aux éléments qu’ils aura déjà acquis.

L´objectif est de présenter un document complet qui montrera le déroulement total du projet proposé, avec la possibilité de l’exécuter de manière concrète conformément aux directives, théories et disciplines correspondants.

Le projet doit constituer un apport aussi bien théorique qu´appliqué à certains domaines étudiés, en respectant les doctrines, théories et disciplines correspondantes.

Description des sujets

1ère PARTIE: MATIÈRES

  1. INTRODUCTION À LA GÈTONTOLOGIE

    Mediante esta asignatura se pretende conocer los nuevos perfiles de la disciplina de Gerontología, así como su evolución histórica a nivel nacional e internacional, conociendo las variables que influyen en el envejecimiento, así como en las formas de optimizar este proceso.

    INTRODUCCIÓN A LA GERONTOLOGÍA
    Qué estudia la gerontología. Cuáles son los pilares de la gerontología. Trayectoria histórica de la gerontología. Datos epidemiológicos. Evolución de la gerontología en España. La gerontología como ciencia interdisciplinaria. Cuál es la terminología para referirnos al mayor. Relación entre los procesos del envejecimiento y las etapas anteriores del ciclo vital. Por qué envejecemos. Qué implicación tiene el tiempo en el envejecimiento. Por qué tenemos que morir. Existen formas de aplazar el envejecimiento. Qué grupos de variables influyen en la longevidad. Cómo se conjunta envejecimiento y sociedad. Constructivismo. Influencia de los estereotipos en el envejecimiento. Envejecimiento en el siglo XIX. Diferencias culturales en la interpretación del envejecimiento.
    DATOS EPIDEMIOLÓGICOS
    Indicadores demográficos. Longevidad y estado de salud. Condiciones de vida: vivienda, trabajo y situación económica. Formas de convivencia, relaciones personales y la experiencia de envejecer.
  2. ASPECTS PSYCHOSOCIAUX DU VIEILLISSEMENT

    Esta asignatura pretende dar a conocer los cambios físicos, psicológicos y sociales del envejecimiento.

    FUNCIONAMIENTO SENSORIAL Y MOTOR
    Funcionamiento sensorial. Funcionamiento motor.
    PSICOMOTRICIDAD Y TERCERA EDAD
    Qué es la psicomotricidad. La intervención psicomotriz en la tercera edad. Diseño e implantación de programas y talleres. La psicomotricidad en personas mayores que presentan déficit.
    COMUNICACIÓN Y LENGUAJE EN EL PROCESO DE ENVEJECIMIENTO
    Evolución de la comunicación y el lenguaje en el proceso de envejecimiento. Evaluación de la comunicación y del lenguaje en la vejez. Intervención en la comunicación del lenguaje. Nuevas tecnologías en intervención en comunicación y lenguaje.
    FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL
    Principales cuestiones planteadas sobre la problemática de la inteligencia en la vejez. El relativismo cultural como alternativa al universalismo desarrollista. Adulto mayor y deterioro intelectual. La inteligencia medida con los test tradicionales. Modelo clásico del envejecimiento. Interpretación de los resultados: teoría bifactorial de la inteligencia. Pragmática de la inteligencia. El estudio longitudinal de Seattle. Influencias ajenas a la capacidad. Perspectiva contextual sobre la inteligencia. Velocidad, salud, actividad mental, estabilidad y declive. Nuevas concepciones y nuevos test de la inteligencia adulta. Perspectiva neopiagetiana sobre la inteligencia adulta. Mejorar el rendimiento en los test de coeficiente intelectual.
    PSICOLOGÍA DE LA MEMORIA EN PERSONAS MAYORES
    Conceptualización y breve historia de la memoria. Procedimientos para la evaluación de la memoria. Modelo multialmacén o modelo modal. Memoria y olvido. Instrumentos de evaluación de la memoria en las personas mayores. Características generales de los métodos de entrenamiento de memoria. Mnemotécnica y programas estructurados.
    TEORÍAS PSICOSOCIALES. PERSONALIDAD
    Teorías psicosociales sobre la vejez. La personalidad.
    PAREJA Y PERSONAS MAYORES
    Las tareas psicológicas de cada miembro de la pareja. La pareja es una, aunque es cosa de dos. Quién elige pareja y con qué criterios. La importancia de la persona en el sistema de pareja. Conocerme y conocerte.
    VEJEZ CON ÉXITO. ESTILOS DE VIDA
    Acercamiento conceptual a la vejez con éxito. Teorías que plantean caminos hacia el éxito. La integración social como un nuevo camino del siglo XXI hacia el éxito. Hacia nuevas metas del envejecimiento. Envejecimiento y estilos de vida. La distribución del tiempo en los mayores españoles.
  3. PROGRAMMES D'INTERVENTION POUR PERSONNES ÂGÈES

    Mediante esta asignatura se analizan los aspectos básicos de los diferentes programas de intervención en los procesos del envejecimiento.

    PROGRAMAS DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL EN MAYORES
    Estilos de vida en los procesos del envejecimiento. Prevención y formas de intervenir sobre los estilos de vida. Concepto de calidad de vida e importancia de la estructuración del tiempo en el mayor. Como diseñar un proyecto de intervención con personas mayores. Claves para programar una serie de sesiones prácticas.
    INTERVENCIÓN EN TRANSTORNOS COGNITIVOS
    Qué es una demencia. Trastornos asociados a los síndromes demenciales. Clasificación general de las demencias. La enfermedad de alzheimer. Programas de estimulación cognitiva. Talleres de memoria.
    ANSIEDAD EN LAS PERSONAS MAYORES
    Ansiedad en las personas mayores. Principales trastornos de ansiedad. Ansiedad y Alzheimer. Tratamiento de la ansiedad.
    DEPRESIÓN EN LAS PERSONAS MAYORES
    Aspectos históricos. Características de la depresión en la tercera edad. Causas de la depresión. Valoración del estado emocional afectivo. Tratamiento de la depresión en la tercera edad. Soledad en las personas mayores.
    INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL CON ENFERMOS TERMINALES
    La muerte y el proceso de morir. Cogniciones relacionadas con la muerte. Potenciales miedos a la muerte con el enfermo. Importancia de la comunicación en la relación de ayuda. Los cuidados paliativos desde una perspectiva interdisciplinar. Intervenciones con la agonía. La vivencia del duelo. Afrontamiento de la muerte. Prevención y tratamiento del síndrome de Burnout en el equipo.
  4. PLANIFICATION ET ORGANISATION DE SERVICES SOCIAUX POUR PERSONNES ÂGÉES

    Esta asignatura analiza las diferentes políticas sociales para las personas mayores.

    PLANIFICACIÓN: CONCEPTUALIZACIÓN Y CARACTERÍSTICAS
    La planificación en gerontología. Principios, criterios y ejes de la atención gerontológica. Fases del ciclo de la intervención social y su relación con el proceso de planificación
    LAS NECESIDADES SOCIALES Y SU ESTRUCTURACIÓN
    Necesidades sociales: concepto, estructuración y técnicas de detección. Los descriptores de la realidad social.
    LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA (I): EL DIAGNÓSTICO
    Identificación de problemas y estudio de necesidades: primer paso del diagnóstico. La investigación y sus fases. El inventario de recursos. Descripción de estándares o modelos de recursos. El marco de actuación.
    LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA (II): LA PRIORIZACIÓN DE NECESIDADES
    La priorización de las necesidades y de las alternativas posibles de actuación.
    LA PLANIFICACIÓN OPERATIVA (I): CONCEPTUALIZACIÓN
    Conceptualización. Definición de planificación operativa. Fundamentación. Los objetivos: elemento clave del proceso de planificación.
    LA PLANIFICACIÓN OPERATIVA (II): LA EJECUCIÓN DEL PROGRAMA
    Metodología de los planes, programas y proyectos. Establecimiento de los indicadores. Determinación de recursos. Temporalización del plan, programa o proyecto. La ejecución del programa.
    LA EVALUACIÓN: CONCEPTUALIZACIÓN
    Conceptualización. Tipos de evaluación. Los objetivos de la evaluación. El proceso de evaluación de los resultados de un programa.
  5. POLOTIQUE SOCIALE POUR PERSONNES ÂGÉES

    En esta asignatura se analizan las políticas sociales para personas mayores en el ámbito nacional e internacional, así como, las políticas sociales de los servicios sociales para las situaciones de dependencia.

    MODELOS DE PROTECCIÓN SOCIAL: MODELOS DE BIENESTAR SOCIAL EN EL MUNDO
    Modelos de bienestar social en el mundo. Las propuestas de Naciones Unidas relativas a la atención de las personas mayores. La Organización Mundial de la Salud (OMS) y el envejecimiento activo.
    MODELOS DE PROTECCIÓN SOCIAL: LA PROTECCIÓN SOCIAL DE LA DEPENDENCIA Y LAS PROPUESTAS DE ORGANISMOS INTERNACIONALES.
    La OCDE. El consejo de Europa. Los nuevos sistemas de protección social de la dependencia en Europa. Evolución de los sistemas de protección social en España.
    MODELOS DE PROTECCIÓN SOCIAL: EL APOYO INFORMAL COMO MODELO PREEMINENTE EN EL CUIDADO A PERSONAS DEPENDIENTES
    Conceptualización del apoyo informal. Transformación de los modelos de familia. Características y extensión del apoyo informal a las personas mayores en España. Apoyo informal y mujer. El futuro del apoyo informal. “Carga” versus bienestar de los cuidadores/as informales: La ambivalencia como sensación predominante.
    OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN GERONTOLÓGICA DESDE LOS SERVICIOS SOCIALES: LA DEPENDENCIA Y LAS SITUACIONES DE FRAGILIDAD EN LAS PERSONAS MAYORES
    Objetivos de la intervención gerontológica desde los servicios sociales. La dependencia y las situaciones de fragilidad en las personas mayores. La dependencia como nueva necesidad o riesgo social. Las situaciones de fragilidad. Destinatarios, bases y estructura de los recursos y programas de servicios sociales dirigidos a las personas mayores en situación de dependencia.
    OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN GERONTOLÓGICA DESDE LOS SERVICIOS SOCIALES: LA GESTIÓN DE LOS CASOS
    La entrevista. La valoración gerontológica y los instrumentos de evaluación.
    OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN GERONTOLÓGICA DESDE LOS SERVICIOS SOCIALES: EL PLAN INDIVIDUALIZADO DE CUIDADOS EN LAS SITUACIONES DE DEPENDENCIA
    El trabajo en red y la coordinación de recursos. La programación o planificación de la atención y sus fases. La programación como proceso de evaluación y reprogramación permanentes.
    ENVEJECER EN CASA: EVOLUCIÓN, FUNCIONAMIENTO Y PROSPECTIVA DE LOS SERVICIOS DE AYUDA A DOMICILIO
    Evolución en el desarrollo de los SAD en el contexto de la Unión Europea. Responsabilidades públicas y privadas en el funcionamiento de los servicios de ayuda a domicilio en España. Visión prospectiva del desarrollo de los SAD.
    ENVEJECER EN CASA: LOS SERVICIOS DE AYUDA A DOMICILIO (SAD) O DE ATENCIÓN DOMICILIARIA
    Introducción: el SAD en el contexto de los servicios sociales de base. Definición de los SAD. Objetivos generales de los SAD. La organización de los SAD. La programación o planificación de la atención domiciliaria y sus fases.
    ENVEJECER EN CASA: EL PAPEL DE LOS /AS AUXILIARES DE AYUDA A DOMICILIO
    Definición del trabajador/a de atención domiciliaria o auxiliar del SAD. El perfil profesional y la formación de auxiliares. Las tareas de los/as trabajadores/as de atención domiciliaria. Funciones de los/as trabajadores/as de atención domiciliaria o auxiliares de ayuda a domicilio.
    ENVEJECER EN CASA: LOS PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN CON FAMILIAS Y LOS SERVICIOS INTERMEDIOS
    Necesidades y objetivos de intervención con familias. Programas de información, orientación y asesoramiento. Los grupos psicoeducativos. Los grupos de autoayuda o de ayuda mutua. Servicios intermedios: las estancias de día y las estancias temporales en centros y residencias.
    ENVEJECER EN CASA: LOS CENTROS DE DÍA
    Los centros de día como programas terapéuticos especializados para personas mayores dependientes y de “respiro” y apoyo familiar. Conceptualización del centro de día. El Plan General de Intervención (PGI): servicios y programas de intervención. Recursos del centro de día.
    ENVEJECER EN CASA: LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTAS
    La modificación de conductas. Conceptualización de la relación de ayuda. Actitudes para una buena relación de ayuda. La escucha activa.
    VIVIENDAS Y ALOJAMIENTOS: LAS PREFERENCIAS DE LAS PERSONAS MAYORES SOBRE ALOJAMIENTOS
    Algunos resultados de la investigación sobre expectativas de cambio de domicilio. La vivienda de las personas mayores en situación de dependencia en la intervención gerontológica. Las viviendas compartidas.
    VIVIENDAS Y ALOJAMIENTOS: LA EVOLUCIÓN EN EL CONCEPTO DE LOS ALOJAMIENTOS PARA PERSONAS MAYORES
    Necesidad de los alojamientos para la atención de una parte de las personas mayores dependientes. Los alojamientos como recursos comunitarios de proximidad. Modelos de alojamientos alternativos a la residencia tradicional.
    VIVIENDAS Y ALOJAMIENTOS: CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS ALOJAMIENTOS PARA PERSONAS MAYORES DEPENDIENTES
    Los objetivos de la atención en las diferentes modalidades de alojamiento. Recursos, servicios y programas. Los alojamientos como centros polivalentes o multiservicios.
    VIVIENDAS Y ALOJAMIENTO: LA CALIDAD EN LOS CENTROS DE ATENCIÓN A PERSONAS MAYORES EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA
    Principios sustentadores de la intervención en centros gerontológicos. Metodología de trabajo. Sistemas de participación. Aspectos éticos y legales. Sistema de evaluación.
    ENVEJECIMIENTO EN EL MUNDO RURAL
    La heterogeneidad de lo rural. Características y metodología de la intervención gerontológica en contextos rurales. Líneas de actuación para una programación integral de actuaciones y servicios en el medio rural. Rompiendo distancias: una experiencia de carácter integral en contextos rurales de Asturias.
    PARTICIPACIÓN SOCIAL: ENVEJECIMIENTO ACTIVO, ASOCIACIONISMO, CENTROS SOCIALES DE MAYORES
    El camino recorrido. La participación, un derecho fundamental. Envejecimiento activo, la participación en lo cotidiano de la vida. Asociacionismo. La participación de los mayores en la solidaridad organizada. Centros sociales de mayores.
  6. ASPECTS JURIDIQUES ET BIOÉTIQUE DE LA PERSONNE ÂGÉE

    La asignatura de Aspectos Jurídicos y Bioética del mayor busca conocer y analizar los diferentes temas jurídicos y éticos relacionados con las personas mayores.

    ASPECTOS JURÍDICOS EN RELACIÓN AL ANCIANO EN ESPAÑA Y LOS PAÍSES LATINOAMERICANOS
    Introducción de las ciencias jurídicas y diferencias generales con la bioética. Marco jurídico internacional del adulto mayor. Legislación española y la tercera edad. Derechos humanos de las personas mayores en Latinoamérica. Marcos legales sobre personas mayores en América.
    BIOÉTICA EN ESPAÑA Y LATINOAMÉRICA
    ¿Bioética: definición, historia y fundamentos. Breve historia de la bioética. Fundamentos de la bioética. Intimidad personal y familiar. Aspectos éticos y la intimidad. Secreto profesional. Protección de datos. Información y consentimiento informado. Investigación clínica en personas mayores. Ética al final de la vida. El maltrato al mayor: aspectos jurídicos penales. Medidas cautelares de protección en el caso de mayores dependientes. La bioética y la tercera edad en Latinoamérica. Debilidades políticas institucionales en la defensa de los derechos de las personas mayores. El trabajo social en el área de la temática de la vejez. Bioética en geriatría: situación en Latinoamérica. Bioética en Latinoamérica y el Caribe.
  7. MÉTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE APPLIQUÉE À LA GÉRONTOLOGIE

    Esta asignatura busca dar a conocer los procesos del conocimiento científico, así como, los tipos y estrategias de investigación.

    ASPECTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
    Qué es la epistemología. Qué es un paradigma. Conocimiento y ciencia. Ciencias de la naturaleza y ciencias humanas: algunas diferencias. Poiesis y praxis: una clave en la comprensión de los paradigmas.
    EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
    Introducción. Etapas del camino. Biografía recomendada.
    ¿CÓMO INICIAR UNA INVESTIGACIÓN? EL PROYECTO: PUNTO DE PARTIDA
    Elección del tema. Formulación del problema. Formulación de las preguntas de investigación. Definición de objetivos. Elaboración de hipótesis. Justificación de la investigación. Definición del título. Bibliografía recomendada.
    CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO
    Qué es un marco teórico. Revisión de la literatura: documentación y búsqueda de información. Elaboración del marco teórico: pautas orientadoras. Bibliografía recomendada.
    DISEÑO DE LA ESTRATEGIA METODOLÓGICA
    Introducción. Definición del tipo de diseño de investigación. Clasificación de las variables. Definición operacional de la variable. El muestreo. Técnicas e instrumentos de recogida de datos. Procedimiento para el análisis de los datos. Bibliografía recomendada.
    EL INFORME DE INVESTIGACIÓN
    Introducción. Partes de un informe de investigación escrito. Aspectos formales en la redacción de trabajos científicos. Normas internacionales de citas bibliográficas. Algunos criterios para autoevaluar un informe de investigación. Bibliografía recomendada.

2éme PARTIE: TRAVAIL DE FIN DE COURS OU PROJET

La dernière partie est consacrée à la réalisation du Travail Final du Cours, que l’étudiant pourra commencer à la fin de la 1ère partie: Matières, grâce aux éléments qu’ils aura déjà acquis.L´objectif est de présenter un document complet qui montrera le déroulement total du projet proposé, avec la possibilité de l’exécuter de manière concrète conformément aux directives, théories et disciplines correspondants.Le projet doit constituer un apport aussi bien théorique qu´appliqué à certains domaines étudiés, en respectant les doctrines, théories et disciplines correspondantes.

Nota: El contenido del programa académico puede estar sometido a ligeras modificaciones, en función de las actualizaciones o de las mejoras efectuadas.

Direction

Direction Académique:

  • Dr. Maurizio Battino. Directeur du Domaine Santé et Nutrition de la Fondation Universitaire Ibéro américaine. Chercheur en Biochimie et enseignant de l´Ecole de Spécialisation en Science de l´Alimentation.
  • Dre. Pilar Sánchez Collado. Docteure en Pharmacie. Professeure Titulaire au Département de Sciences Biomédicales de l´Université de León.
  • Dr. José A. De Paz Fernández. Docteure en Médecine. Professeure Titulaire au Département de Sciences Biomédicales de l´Université de León.

Coordination Générale Académique:

  • Dre. (c) Irma Domínguez Azpíroz. Coordinatrice Mondiale.

Professeurs et auteurs

  • Dre. Assumpció Roset Elías. Coordinatrice du Programme d´Education pour la Santé à l´Ecole du Département d´Education de la Generalitat de Catalunya.
  • Dre. Carmen Sánchez Carazo. Master en Bioéthique. Consultante à l´Agence de Protection de Données de la Communauté de Madrid.
  • Dre. Consuelo del Moral Ávila. Professeure à l´Université de Granada.
  • Dre. Mª del Pino Sánchez Hernández. Docteur en Gérontologie. Professeure de Second cycle à l´ Université de Granada.
  • Dre. María Dolores García Olalla. Professeure Collaboratrice du Département de Psychologie, Domaine Psychologie Evolutive et de l´Education à l´Université Rovira i Virgili.
  • Dre. María José Cuevas González. Docteur een Biologie. Professeure, Docteure au Département de Sciences Biomédicales à l´Université de León.
  • Dre. Misericordia Camps Llauradó. Professeure Titulaire au Département de Psychologie, Domaine Psychologie Evolutive et de l´Education à l´Université Rovira i Virgili.
  • Dra. Nuria Garatachea Vallejo. Docteure en Sciences de l´Activité Physique et Sport. Professeure Assistante Docteure au Département d´Education Physique et Sportive à l´Université de Zaragoza.
  • Dre. Olga Molinero González. Docteure en Sciences de l´Activité Physique et du Sport. Diplômée en Magistère. Professeur Associée au Département d´Education Physique et Sportive à l´ Université de León.
  • Dre. Pilar Sánchez Collado. Docteure en Pharmacie. Professeure Titulaire au Département de Sciences Biomédicales à l´Université de León.
  • Dre. Ramona Rubio Herrera. Professeur Titulaire de Psycho-gérontologie à l´Université de Granada.
  • Dre. Sara Márquez Rosa. Professeur Titulaire d´Education Physique et Sportive à l´Université de León. Présidente de la Fédération Espagnole de Psychologie du Sport.
  • Dr. Antonio Martos Martín. Professeur de Second cycle à l´Université de Granada.
  • Dr. Luis Vivanco Sierralta. Centre de Recherche Biomédicale de la Rioja (Espagne). Coordinateur du Domaine Bioéthique de Funiber.
  • Dre. (c) Lucibel Vásquez. Doctorante en Intervention Sociale par l´Univ. de Barcelone. Master en Psychogérontologie par l´Univ. Barcelone. Master en Psychologie Clinique par l´Univ. San Martín de Porres de Lima.
  • Dre. (c) Lidia Henriques. Doctorante en Education. Master en Soins Palliatifs par l´Université Catholique Portugaise. Licence en Psychologie Clinique par l´Université de Lisbonne.
  • Dr. José A. De Paz Fernández. Docteur en Médecine. Professeur Titulaire au Département de Sciences Biomédicales de l´Université de León.
  • Dr. Javier González Gallego. Professeur de Physiologie à l´Université de León. Directeur de l´Institut de Biomédecine de l´Université de León.

Bourses

La Fondation Universitaire Ibéro-américaine (FUNIBER) consacre périodiquement une enveloppe financière à des Bourses de Formation FUNIBER.

Pour effectuer une demande de bourse, il suffit que l´intéressé remplisse le formulaire de demande de bourse de la page principale du portail avec les données requises, et le Comité d´Evaluation étudiera la pertinence de la candidature pour l´octroi d´une aide financière, sous forme de Bourse de Formation FUNIBER.