Présentation
La logique et le potentiel découlant de l'affinité intrinsèque entre les deux principales langues ibériques, l’espagnol et le portugais, ainsi que de nombreux et profonds éléments d’ordre culturel, historique, géopolitique et coopératif, sont à la base de l’espace multinational des pays de langue espagnole et portugaise, ce que l’on appelle l’Espace Pan-ibérique ou de l’Ibérophonie, qui va au-delà de la Communauté ibéro-américaine des nations et qui correspond dans une large mesure à la somme de celle-ci et de la Communauté des pays de langue portugaise. Il s'agit d'un ensemble multinational qui regroupe aujourd'hui plus de neuf cents millions de personnes et une trentaine de pays répartis sur tous les continents, l'Amérique, l'Afrique, l'Europe, l'Asie et l'Océanie, constituant le premier bloc linguistique au monde et représentant plus d'un dixième de la population mondiale, ainsi qu'un cinquième de la superficie de la planète en termes pondérés.
L'étude de cet espace multinational émergent de langue ibérique et la formation de spécialistes et de professionnels capables de relever les défis de cette nouvelle réalité constituent un impératif académique et universitaire incontournable dans le monde globalisé d'aujourd'hui. Le Doctorat en Études Ibéro-américaines et de l'Ibérophonie, mis en place par la Chaire FUNIBER d'Études Ibéro-américaines et de l'Ibérophonie, premier programme de ce type dans le milieu universitaire international, vient combler cette lacune.
Ce programme propose une approche globale et multidisciplinaire, offrant aux doctorants les outils nécessaires pour approfondir leur connaissance de l'Espace Ibérophone sous différents angles, ainsi que pour analyser des problèmes mondiaux, élaborer des politiques efficaces et diriger des projets internationaux sur la scène pan-ibérique et mondiale. Grâce à une solide formation en histoire, géopolitique, relations internationales et anthropologie sociale, nos diplômés seront prêts à s'épanouir dans divers domaines de la scène internationale, avec une spécialisation dans les pays hispanophones et lusophones, et une vision résolument universaliste.
Ainsi, l'organisation pédagogique de ce programme universitaire est conçue pour former des enseignants universitaires, des chercheurs, des universitaires, des professionnels des relations internationales, des diplomates et des fonctionnaires nationaux et internationaux, ainsi que des professionnels qualifiés, dans le but d'apporter une réponse aux réalités mondiales, complexes et en constante évolution qui concernent l'espace multinational ibérophone.
Le programme de doctorat permet de suivre des cours et de mener à bien un travail de recherche doctorale dans le cadre d'un programme d'études à distance. Ainsi, le doctorant mène des recherches de troisième cycle avancées, adaptées à son rythme et à sa méthode de travail.
Tout au long du programme, le doctorant bénéficiera du soutien et des conseils de professeurs, de tuteurs et de directeurs de thèse qui faciliteront son apprentissage et ses résultats universitaires dans les cours, les travaux de recherche et la thèse, en tirant parti des nouvelles technologies.
Structure
| PHASE I : COURS D'INITIATION |
|---|
| L'étudiant suivra les cours intitulés « Méthodologie de la recherche scientifique » et « Séminaire de recherche ». Ces matières vous permettront d'acquérir les connaissances nécessaires sur les principaux outils de la recherche scientifique et les grandes lignes à suivre pour la rédaction d'une thèse de doctorat. |
| PHASE II : COURS MODULAIRES |
| MODULES OBLIGATOIRES |
L'étudiant suivra les cours suivants :
|
| PHASE III : RECHERCHE |
| Au cours de cette phase, l'étudiant suivra les cours suivants : « Travail de recherche I », « Travail de recherche II » et « Proposition de Thèse doctorale ». Cette phase se déroulera sous l'encadrement constant du directeur de thèse, afin de permettre au doctorant de recueillir les informations nécessaires pour mener à bien ses recherches avec rigueur et efficacité. |
| PHASE IV : ÉLABORATION DE THÈSE DOCTORALE |
| Enfin, au cours de la phase de rédaction de la Thèse doctorale, l'étudiant suivra deux matières intitulées : Élaboration d'une Thèse doctorale et soutenance de la Thèse doctorale. Au cours de cette phase, le candidat rédigera sa Thèse doctorale et devra présenter et défendre de manière logique et systématique les résultats de ses recherches devant un jury composé de trois docteurs spécialisés dans le domaine. |
Méthode d'enseignement
Ce modèle éducatif encourage la collaboration et la coopération afin d'enrichir la formation des individus, en garantissant un processus qui offre des résultats efficaces par rapport à l'investissement éducatif engagé, en termes de retour sur investissement en matière d'acquisition de connaissances et d'apprentissage personnel et organisationnel. Ce modèle éducatif s'appuie sur de nombreuses innovations éducatives et pédagogiques qui facilitent, renforcent et stimulent un processus de formation dans un environnement d'apprentissage très efficace. Celui-ci comprend :
- Faciliter les contacts entre les étudiants, entre les enseignants, ainsi qu'entre ces deux groupes.
- Encourager la coopération et la réciprocité : l'apprentissage comme effort collectif.
- Considérer l'étudiant comme le centre d'un processus auquel il participe activement.
- Encourager et favoriser une communication et une interaction continues entre les enseignants et les étudiants.
- Faire comprendre que le processus de formation implique et exige un investissement en temps et un effort constant.
- Utiliser la motivation comme source d'encouragement constante afin que l'élève prenne conscience que les résultats attendus de son apprentissage sont à sa portée.
- Personnaliser l'apprentissage en tenant compte des différences entre les élèves et de leurs diverses façons d'apprendre.
Diplôme
Tout doctorant ou doctorante qui remplit les conditions académiques requises et réussit la soutenance de sa thèse de doctorat conformément au règlement de l'université dispensant le programme de doctorat pourra prétendre au titre de :
- DOCTEUR EN ÉTUDES IBÉRO-AMÉRICAINES ET DE L'IBÉROPHONIE de l'Universidad Internacional Iberoamericana (Université internationale ibéro-américaine, Mexique).
Actualités
Vous pouvez consulter les dernières actualités concernant le « Paniberisme » sur FUNIBER :
Entretiens
Les vidéos suivantes présentent une série d'entretiens réalisés avec le Dr Frigdiano Álvaro Durántez Prados :
Plan d'études
Le programme de Doctorat en études ibéro-américaines et de l'ibérophonie vise à répondre aux exigences actuelles en matière de recherche dans les domaines politique, culturel, social, linguistique et économique de l'Ibérophonie. À cette fin, un programme d'études rigoureux a été mis en place, qui couvre diverses matières et méthodologies.
La phase d'enseignement du doctorat en études ibéro-américaines et de l'ibérophonie se caractérise par un modèle de formation de type collaboratif. Dans toutes les matières, des forums de discussion sont organisés dans une optique de réflexion et d'orientation vers la recherche.
L'un des principaux objectifs de ces actions pédagogiques est de tirer parti des possibilités offertes par l'enseignement en ligne pour mettre en relation des doctorants issus de différentes traditions éducatives et de recherche, afin d'enrichir leur parcours de formation et de les aider à approfondir leur axe de recherche de manière collaborative.
- (a) Production de connaissances,
- (b) Élaboration et utilisation de méthodologies de recherche scientifique et professionnelle, et
- (c) Élaboration de solutions à travers de réseaux d'acteurs.
Phases, Modules et Matières
- PHASE I : COURS D'INITIATION
| PHASE I : COURS D'INITIATION | ||
|---|---|---|
| # | MATIÈRES | CRÉDITS |
| 1 | Méthodologie de la recherche scientifique | 5 |
| 2 | Séminaire de recherche – Fiche de doctorat | 3 |
| TOTAL | 8 | |
- PHASE II : COURS MODULAIRES
| PHASE II : COURS MODULAIRES | ||
|---|---|---|
| # | MODULES OBLIGATOIRES | CRÉDITS |
| 1 | Histoire, géopolitique et mondialisation | 5 |
| 2 | Les communautés multinationales | 5 |
| 3 | Éléments identitaires de l'Espace pan-ibérique | 5 |
| 4 | Fondements conceptuels et évolution historique de la pensée pan-ibérique | 5 |
| 5 | Le monde ibérique à l'époque contemporaine et aujourd'hui | 4 |
| 6 | La Communauté ibéro-américaine des nations (CIN) et la Communauté des pays de langue portugaise (CPLP) | 4 |
| 7 | Convergence et articulation de l'Espace pan-ibérique ou de l'Ibérophonie | 4 |
| 8 | L'universalisme pan-ibérique face au modèle actuel de mondialisation | 2 |
| TOTAL | 34 | |
- PHASE III : RECHERCHE
| PHASE III : RECHERCHE | ||
|---|---|---|
| # | MATIÈRES | CRÉDITS |
| 1 | Travail de recherche I | 10 |
| 2 | Travail de recherche II | 10 |
| 3 | Proposition de Thèse doctorale | 18 |
| TOTAL | 38 | |
- PHASE IV : ÉLABORATION DE THÈSE DOCTORALE
| PHASE IV : ÉLABORATION DE THÈSE DOCTORALE | ||
|---|---|---|
| # | MATIÈRES | CRÉDITS |
| 1 | Élaboration de Thèse doctorale | 20 |
| 2 | Dissertation de Thèse doctorale | 15 |
| TOTAL | 35 | |
Axes de recherche
On trouve ci-dessous la liste des axes de recherche possibles liés au programme de doctorat.
| DOCTORAT EN ÉTUDES IBÉRO-AMÉRICAINES ET DE L'IBÉROPHONIE | |
|---|---|
| # | AXES DE RECHERCHE |
| 1 | Construction historique de l'Espace pan-ibérique et son évolution géopolitique. |
| 2 | L'Ibérophonie en tant qu'acteur du système international contemporain. |
| 3 | Relations entre l'Amérique latine, la péninsule ibérique et l'Afrique lusophone. |
| 4 | L'intégration régionale dans le contexte ibéro-américain : défis et opportunités. |
| 5 | Analyse comparative des politiques étrangères des pays hispanophones. |
| 6 | Le rôle des langues espagnole et portugaise en tant qu'instruments de pouvoir doux. |
| 7 | Identité culturelle et diversité dans les communautés ibéro-américaines. |
| 8 | Coopération Sud-Sud dans l'espace ibéro-américain. |
| 9 | La Communauté ibéro-américaine des nations et son impact politique et social. |
| 10 | La Communauté des pays de langue portugaise en tant que plateforme de coopération internationale. |
| 11 | Mondialisation et reconfiguration de l'espace ibérophone. |
| 12 | Migrations et diasporas dans le monde ibéro-américain. |
| 13 | Gouvernance à plusieurs niveaux dans l'espace pan-ibérique. |
| 14 | Développement durable dans les pays de la communauté ibérophone. |
| 15 | Diplomatie culturelle et coopération éducative ibéro-américaine. |
| 16 | Les transformations économiques dans le monde ibérique contemporain. |
| 17 | La pensée pan-ibérique : fondements théoriques et évolution historique. |
| 18 | Médias et construction des récits ibéro-américains. |
| 19 | Droits de l'homme et démocratie dans l'espace ibérophone. |
| 20 | Les défis géopolitiques de l'espace pan-ibérique face aux puissances mondiales. |
Direction
- Dr. Frigdiano Álvaro Durántez Prados. (Madrid, 1969). Docteur Europeus et du Prix extraordinaire de doctorat en sciences politiques décerné par l'Universidad Complutense de Madrid, est un pionnier du courant contemporain du Panibérisme ou Ibérophonie, théorie et tendance géopolitique et coopérative qui prône la définition et l'articulation d'un espace multinational regroupant les pays et les peuples de langue espagnole et portugaise de tous les continents. En 1995, il a fondé la Sociedad Paniberista Iberófona Española. Il a suivi un cursus académique et professionnel très complet. Il a fait partie de groupes de travail au sein du Real Instituto Elcano de Estudios Internacionales y Estratégicos (RIE) et de l'Instituto Español de Estudios Estratégicos del Ministerio de Defensa (IEEE). Il est membre correspondant de la Real Academia de Jurisprudencia y Legislación de España, membre titulaire et membre d'honneur de l'Académie de la diplomatie, membre collaborateur de l'Academia Ecuatoguineana de la Lengua Española et professeur à l'Universidad Europea del Atlántico (Santander, Espagne). Il est également directeur de la Chaire FUNIBER d'Études Ibéro-américaines et de l'Ibérophonie, un cadre académique à caractère interdisciplinaire, interuniversitaire, intercontinental et bilingue espagnol-portugais. Cette Chaire d'études pan-ibériques est également la première du genre à prendre pour objet d'étude l'espace pan-ibérique mondial des langues espagnole et portugaise. M. Durántez a été conseiller à la Direction générale de la politique étrangère pour l'Amérique latine du ministère espagnol des Affaires étrangères et de la Coopération, ainsi qu'au sein de la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB), une organisation intergouvernementale chargée d'apporter son soutien aux sommets ibéro-américains des chefs d'État et de gouvernement. En 2009, il a été nommé conseiller chargé des études et des rapports à la Maison de Sa Majesté le Roi d'Espagne, organisme constitutionnel chargé d'assister la Chef de l'État ; depuis février 2022, il est directeur des relations institutionnelles de la Fondation universitaire ibéro-américaine (FUNIBER).
Professeurs et auteurs
- Dr Luis Dzul López. Docteur en ingénierie de projets : Environnement, qualité et prévention, par l'Universidad Politécnica de Cataluña, Espagne. Ingénieur civil et expert en projets de coopération internationale. Recteur de l'Universidad Internacional Iberoamericana (Mexique).
- Fondation Gustavo Bueno. Centre associé à l'Universidad Europea del Atlántico, Espagne.
- Dr Rubén Calderón Iglesias. Titulaire d'un doctorat en économie de l'éducation de l'Universidad Antonio de Nebrija, en Espagne. Recteur de l'Universidad Europea del Atlántico, en Espagne.
- Dr Frigdiano Álvaro Durántez Prados. Docteur Europeus et titulaire du Prix extraordinaire de doctorat en sciences politiques, titulaire d'un master en études internationales, d'un master en études supérieures ibéro-américaines et d'une licence en droit de l'Universidad Complutense de Madrid.
- Dr Eduardo García Villena. Docteur en ingénierie de projets : Environnement, qualité et prévention, par l'Universidad Politécnica de Cataluña, Espagne. Directeur académique du département Environnement de l'Universidad Internacional Iberoamericana.
- Dre Nancy Elena Ferreira Gomes. Titulaire d'un doctorat en relations internationales de l'Universidade Nova de Lisboa, au Portugal. Titulaire d'un master en relations internationales de l'Universidade Técnica de Lisboa, au Portugal. Titulaire d'une licence en études internationales de l'Universidad Central de Venezuela.
- Dr José Antonio Crespo-Francés y Valero. Titulaire d'un doctorat en arts et sciences humaines de l'Universidad de Navarra, en Espagne. Titulaire d'un master en études amérindiennes de l'Universidad Complutense de Madrid, en Espagne. Colonel d'infanterie diplômé de l'Escuela Superior del Cuerpo General de las Armas, en Espagne.
- Dr Pablo González Velasco. Titulaire d'un doctorat en sciences sociales de l'Universidad de Salamanca, en Espagne. Titulaire d'un master en journalisme économique de l'Universidad Rey Juan Carlos, en Espagne. Titulaire d'une licence en économie de l'Universidad Autónoma de Madrid, en Espagne.
- Dr Manuel Hernández Ruigómez. Titulaire d'un doctorat en histoire de l'Amérique de l'Universidad Complutense de Madrid. Titulaire d'un diplôme d'études supérieures en relations internationales délivré par la SSociedad de Estudios Internacionales. Et titulaire d'un diplôme en Communautés européennes délivré par l'École diplomatique. Madrid. Titulaire d'une licence en philosophie et lettres de l'Universidad Complutense de Madrid.
- Dr Eduardo René Silva Alvarado. Docteur en gestion de projets de l'Universidad Internacional Iberoamericana de México. Master en direction et gestion des entreprises internationales de l'Universidad Autónoma de Barcelona. Avocat et notaire diplômé de l'Universidad Rafael Landívar (membre actif du Colegio de Abogados y Notarios de Guatemala). Diplômé d'études supérieures en droit commercial délivré par l'Instituto Guatemalteco de Derecho Mercantil.
- Dr Roberto M. Álvarez. Titulaire d'un doctorat en ingénierie de projets de l'Universidad Politécnica de Cataluña, en Espagne. Professeur à l'Universidad de Buenos Aires, en Argentine. Directeur de la Fondation universitaire ibéro-américaine (FUNIBER) en Argentine.
Bourses
Le programme de bourses de doctorat destiné à la préparation d'un doctorat en études ibéro-américaines et de l'ibérophonie, parrainé par la Fondation universitaire ibéro-américaine (FUNIBER), s'adresse aux candidats présentant un excellent dossier académique. L'objectif est de former des docteurs et des doctoresses qui apportent une contribution pertinente au développement humain, scientifique et technologique de la société, ainsi que dans le domaine spécifique de la ligne de recherche du doctorant ou de la doctorante.
Ce programme de bourses de doctorat, auquel participent d'autres fondations, institutions et universités, s'adresse aussi bien aux enseignants universitaires – dans le but de contribuer à l'augmentation du pourcentage de titulaires d'un doctorat dans les universités – qu'aux professionnels du monde de l'entreprise et de l'administration publique – afin de contribuer à la création de départements de R&D&I et de favoriser un esprit d'innovation.